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情境一、課堂教學

一、故事：

小婷為某大學女學生，個性活潑親切，因為喜歡畫圖與設計，這學期選修了一堂繪圖程式設計的課程，大部分的時間都必須要在電腦教室上課，小婷打聽過某教授已經任教超過十年，這堂課是學習繪圖設計的好機會。 上幾堂課後，小婷發現某教授除了用電腦示範教學外，也會走來走去〝巡視〞學生的學習狀況。若是看到某位女學生擺出疑惑的表情時，這名教授就會熱心上前關切，並將手放在學生操作滑鼠的那隻手上；小婷認為這名教師只是較急著想要教會學生，並不以為意。最近，小婷在操作軟體時遇到許多疑點，教授看到她擺出疑惑的表情時，就上前熱心解答，並在未經過小婷的同意之下，直接將手放在小婷的手上。離開時，教授拍肩鼓勵，還不小心碰到小婷的胸部，讓她感到很不舒服。

二、原則：

為避免造成學生的困擾，教師與學生互動時可注意以下原則：
1.但當教師(ex：體育教師)有需要透過肢體接觸，協助學生學習時，教師可事先用口語告知、徵詢學生意願，明確而清楚的釐清學生可碰觸之身體部位，產生共同的認知，但盡量以不碰觸學生肢體為原則。
2.若有必要肢體接觸，停留時間盡量簡短，教師可先口頭解說、指出錯誤後，再進行必要的身體接觸，避免產生誤解。
3.若教師發現學生出現尷尬表情時，應立即停止教學，釐清教學方式是否造成困擾，並詢問是否要繼續。
4.若教師想對學生表達鼓勵、讚賞時，盡量不要直接以肢體上的動作表達鼓勵，避免誤會。

另外，學生與教師互動時，可注意以下原則和處理方式：
1.若需要與教師進行肢體接觸，以利學習時，可預先口頭描述肢體接觸的動作，再與教師再做確認可碰觸之身體部位，避免產生誤會、困擾。
2.若教授急於教學而忘記詢問學生意見，學生應即時提出疑問，或是可間接以幽默的方式化解尷尬，不一定要直接衝突，例如：以笑鬧的方式躲開教授的碰觸，若已經造成困擾，應立刻提醒教授注意。